Сообщений в теме: 1303

[Приморец]

И какой вывод? Выберите правильный ответ:

1. Виктор нагло своровал методику "С"  НЛИ

2. Обучившиеся на "С" в НЛИ ездят как Виктор или лучше.

3. Цэшники НЛИ не в состоянии различить спортивные и чайницкие методики.

4. Свой оригинальный ответ. 

Чо сказать то хотел ?

[Mr.XX]

 но в последние годы демонстрирует удивительный прогресс. Это в его-то годы! Когда у всех уже только регресс. Значит ему кардинально поменяли технику. Сам он себе ее поменять не мог все эти годы.

 

Прогресс пошел после занятий с Рогальским.

Возможно просто количество перешло в качество.

[potap_69]

не балей

Не хами, юноша, это не делает тебе чести.

[Peterzt]

Прогресс пошел после занятий с Рогальским.

Возможно просто количество перешло в качество.

Битус сам писал, что ему встретился тренер, который разложил его технику по полочкам, выкинул ненужное, положил нужное и собрал заново. Я думаю, что это этот Алвин (помнится еще как-то давно он упомянал, что ему в Альпах наконец-то поправили его старую ошибку - сидение сзади, потому и думаю что это он), но может это и Немцов.

 

Но вообщем то, разница невелика - каждому можно пожелать таких тренеров

[Mr.XX]

Чо сказать то хотел ?

Может быть это?

 

 

3. Цэшники НЛИ не в состоянии различить спортивные и чайницкие методики.

[Maykl]

3. Цэшники НЛИ не в состоянии различить спортивные и чайницкие методики.

 

+1000000000

[JIAY]

чота вы какой-то унылый тролль.  
давайте уже чтоле расскажите фсио пра карвинг. поразвлекайте нас  

Вас-то мне, зачем развлекать? Вот этих девчонок!

 

Я бы развлёк! Только они шибко вверх убежали! )))

[masterpepka]

Вас-то мне, зачем развлекать? Вот этих девчонок!


Я бы развлёк! Только они шибко вверх убежали! )))

А догнать физухи не хватило?)

[JIAY]

А догнать физухи не хватило?)

Физуха у девчат отменная, они же спортсменки! 

Попробуй их догони! )))

[Приморец]

Может быть это?

Как бы это сказать  ...

   - про чайников и спортсменов ..

    Я приводил в  пример упражнения подаваемые  Битусом и сравнил их с упрами в горнолыжной школе  - их  суть  одна и таже. 

 Упражнения это всего лишь инструменты  разработанные  профессионалами   для получения определенных результатов. Инструменты (упражнения )  что демонстрирует Битус  не являются какими то особыми  - для спортсменов для туристов .  

 А есть еще методика применения этих инструментов , вот тут уже сложнее .  Можно действать по схеме , можно включить талант , можно  опыт. 

[vtek]

Я вот скока ни смотрю страждущих у него, то все рекомендации сводятся к тому, что "вы ездите плохо, а нужно харашо!". Ну и, вообще, сложно как-то по инету лечить незнакомых - нет общей понятийной базы.

Про упражнения раньше он говорил, что никогда их не делает, а старается элементы в свободе отрабывать, а пару лет назад выложил упражнения эти.

Это ты зря... Прочитай про Пепку .

[vtek]

   

 

  Отрабатывать в свободе  - процесс  увлекательный  ,   но долгий .  

А куда простому ГЛ-ку (не мальчику-спортсмену) спешить? ведь увлекательно

[selfit57]

Физуха у девчат отменная, они же спортсменки! 

Попробуй их догони! )))

Инвалидки. Не ходите с палками, две ноги гораздо быстрей

[lele]

Технику на экзамене принимают 3 человека: один, который тебя учил и 2 приглашенных.

 

Когда я проходил курс С, в группе была женщина за 30 бывшая спортсменка, МС, которая лет 10 последних почти не каталась. Она в конце 90-х входила в юношескую сборную. Технику не ломала, училась с интересом и удовольствием, сдала технику с первого раза без проблем, никто её не валит на сдаче. Вот это как есть, а не сказки.

[Mr.XX]

 Инструменты (упражнения )  что демонстрирует Битус  не являются какими то особыми  - для спортсменов для туристов .  

 А есть еще методика применения этих инструментов , вот тут уже сложнее . 

Это точно!

И есть еще различные нюансы выполнения, когда акцентируются совсем разные моменты в выполнении упражнений. При этом какие-то второстепенные моменты, могут и опускаться.

Как говорится, "дьявол скрывается в нюансах."

 

Инструкторское же выполнение упражнений, по определению имеет каноническую (см. догматическую ) форму.

При этом, основная цель упражнения часто тонет во второстепенных требованиях к выполнению.

[Mr.XX]

 

 

Когда я проходил курс С, в группе была женщина за 30 бывшая спортсменка, МС, которая лет 10 последних почти не каталась. Она в конце 90-х входила в юношескую сборную. Технику не ломала, училась с интересом и удовольствием, сдала технику с первого раза без проблем,

Естественно.

Просто большинство упражнений категории С взяты из классики.

Ей ничего ломать и не надо было!

Она всё это могла делать и на прямых 2-х метровых лыжах!

[Peterzt]

Инструкторское же выполнение упражнений, по определению имеет каноническую (см. догматическую ) форму.

При этом, основная цель упражнения часто тонет во второстепенных требованиях к выполнению.

Почему по определению то?

По мне это требования определенных школ. В том же сноупро нет такого догматизма как у НЛИ. По крайней мере из слов двух ее авторитетов здесь на форуме.

[Mzy]

Это точно!
И есть еще различные нюансы выполнения, когда акцентируются совсем разные моменты в выполнении упражнений. При этом какие-то второстепенные моменты, могут и опускаться.
Как говорится, "дьявол скрывается в нюансах."

Инструкторское же выполнение упражнений, по определению имеет каноническую (см. догматическую ) форму.
При этом, основная цель упражнения часто тонет во второстепенных требованиях к выполнению.

Лучше не скажешь. Спасибо, Саша.

[Mr.XX]

Почему по определению то?

 

От инструкторов требуется единообразие выполнения упражнения (хотя бы в рамках одной школы)

И это правильно, с точки зрения преемственности обучения у разных инструкторов.

Но требует абсолютной идентичности в выполнении.

А это может дать только суровое выполнение канона!

 

Как говорили в армии - даже безобразное должно быть единообразным!

Сообщение отредактировал Mr.XX: 27 August 2016 - 21:05

[Приморец]

 

Инструкторское же выполнение упражнений, по определению имеет каноническую (см. догматическую ) форму.

При этом, основная цель упражнения часто тонет во второстепенных требованиях к выполнению.

 Опишите пожалуйста пример .