Не оспариваюОспаривайте. Любое движение для доведения до автоматизма нужно многократно повторить. Количество повторений, в среднем, примерно одинаковое для всех. Хорошая физическая форма, сообразительность, занятия спортом – могут немного ускорить процесс, но решающего значения не имеют. Если ты не повторишь это движение Н-ое количество раз – автоматизма не будет. Это физиология. В быту – мышечная память.
В чем основная задача инструктора? (про безопасность не будем, и так понятно) И в чем проявляется его мастерство?
Добиться правильного выполнения движения (элемента, тех.приема … называйте как хотите). С помощью объяснений, демонстраций, личного обаяния, в конце концов… Этим определяется эффективность обучения. За минимальное время, с помощью подбора упражнений, донести до ученика что и как нужно выполнять. И только потом накатывать, опять же с использованием разных упражнений. Так что возможности сократить время – достаточно ограниченные. Радикально сократить не получится… Если только за счет снижения качества.
Есть два подхода в обучении - от частного к общему и, наоборот, от общего к частному. Так вот второй способ - существенно быстрее. А первый прибыльнее. Инструкторы предпочитают первый, то есть от простого к сложному. Это долго. и клиенту не нравится. И как правильно сказал gordy в предыдущей ветке, ученик уходит и дальше изображает на горке произвольную программу.
Все эти проблемы снимаются при выборе правильного склона.Оспаривайте. Катание на параллельных лыжах предполагает более высокую скорость. Возникают отвлекающие факторы такие как:
-страх
-люди и неподвижные препятствия
-ограниченная ширина трассы
Точнее будет сказать, что воздействие этих факторов многократно усиливается.
Значит в методике что-то не так. Люди, даже если они не спортивные и валяются на диване целыми днями, не идиоты. Значит слова, которыми объясняются упражнения неправильные. Значит нужно комплекс движения разбивать еще на составляющие. НО! Все это ведет к бесконечному по времени процессу обучения.При внятном объяснении и выразительной демонстрации, даже стоя на месте (!) ученик чаще всего не может с первого раза правильно повторить не очень сложный комплекс движений.
Вывод неверный. Для более быстрого прогресса нужен более просто структорированный набор движений.А в движении? А на повышенной скорости? Поэтому для более быстрого прогресса нужен ограничитель скорости.
А также дает еще несколько ограничений.Упражнение «плуг» дает этот ограничитель. И цель совершенно противоположная «затягиванию обучения» (как подозревают некоторые) – ускорение понимания того «как это нужно делать» и «как это работает», чтобы потом, приставив ногу, отрабатывать эти, усвоенные на начальном этапе, движения уже на параллельных лыжах!
Не оспариваю.Оспаривайте. Умение хорошо кататься совершенно не подразумевает владение методикой обучения! Методика – это не бумажная методичка, где перечислены упражнения. Это комплекс знаний, включая психологию, и навыков, позволяющий эффективно обучать, используя упражнения, прописанные в методичке (и далеко не только их). И если Вы знаете эти упражнения и даже умеете правильно (!) демонстрировать, это не делает Вас Инструктором или хотя бы человеком «владеющим методикой»
Не считаю. что плуг - отстой. Считаю. что плуг - отстой НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ.Поэтому извините, но те, кто говорит, что плуг отстой, учит ездить на пятках и т.п., просто не знают что это такое, никогда об этом не читали и вообще не знают как он выполняется.
+1Да в методичке написано - элемент. Не согласен. По моему предложению этот текст в методичке был изменен. Элемент горнолыжной техники – это то, что мы используем в катании. Плуг мы не используем, а те, кто учит «кататься плугом» и есть основные виновники столь негативного отношения к нему
